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我们是埃辛顿


我们的宗旨


在埃辛顿,我们是由当地的专业知识和全球思想为指导。我们通过设计存在提供启发教育,家庭,在社区内建立连接,并与宗旨,为世界上超过准备我们的学生。

它的埃辛顿路!

我们的价值


尊重

我们体贴和积极承认他人的需要,造型恭敬行为

对全部。我们看重成绩,努力和体会学习的热情。

包容性

多样性我们充满活力埃辛顿的家庭,每个人都属于内庆祝。我们致力于将人民和文化一起我们包容性的环境中,促进与更广泛的社会联系。

善良

我们的爱心学校的心脏有温暖,并显示出每个人的精神的慷慨。

责任

我们是负责人,对我们自己和我们的行为负责。我们相信自己是 勇敢的和可靠的。这意味着保持我们的承诺。

独特性

我们的学习理念是通过创造力和想象力的推动。用创新的声誉 并且在心脏的先锋,我们庆祝的个性和独特性。


我们的愿景


搭载了北方领土的创业精神,我们的使命是创造一个鼓舞人心的环境,燃料的创造力和想象力,能够激励学生成为最好的,他们可以和每个人都可以归属。

我们的历史 


在埃辛顿学校于1989年开辟为蒙特梭利幼儿园,和玛格丽特缪尔黑德,在NT系统管理员的妻子,同年9月正式启用。学校从埃辛顿港的科堡半岛的第一个北方领土定居的努力开拓了它的名字。

为学校的概念起源于1983年,一组达尔文的父母,以形成一个儿童游乐组聚在一起。该组接受意大利教育家的教育哲学博士。蒙台梭利。原本位于泛希腊文化中心在nightcliff学校招收各地70名学生开始。在埃辛顿学校迁至目前的设施在1991年底到什么以前快速溪小学这特雷西飓风后关闭。

学校的操作为达尔文的第一所民办小学,用于在此期间,学校收到正式注册进行到中学教育于1997年八年。

在1998年,为中学新辅楼,韦伯建设,正式被医生格雷厄姆韦伯打开。学校从实力去强度,而在2011年,我们成立了10年,11和12在附近的查尔斯达尔文大学的高级学院。  

从这些不起眼的开端,我们已经发展到通过12年的父母在学校历史上的重要性是什么使我们今天的社会达尔文如此重要,成为一个温馨,多元文化的国际学校与学生群体从幼儿园跨越。谁参加了学校为学生社区成员现在有子女就读埃辛顿。还有谁曾经是学生在教师 - 携带上意味着什么是埃辛顿家族的一部分,学校的文化和精神。

我们的哲学承诺


  • 鼓舞人心的大胆思考

    埃辛顿的出色的学术框架和学习支持旨在培养学生

    为课堂之外的世界最高水平。我们拥抱的共同文化

    “激发学习”把学生的需求,在我们所有的思想和行动的中心。


    埃辛顿是一所学校,提供无与伦比的学业成功,全面健康计划和丰富课程,帮助学生实现自己的目标。我们鼓励我们的社区,以发现学习的热情,力争取得成就的最高水平。我们是在心脏谁是大胆的和全球性的思维动机,并通过当地的专业知识引导先锋。 

  • 激励学生

    在埃辛顿,我们采取适应性的教育方法,以支持我们的学生在他们的

    教育之旅。我们了解到,从幼儿园每个孩子每年12不同的动机和他们的利益会有所不同。我们努力确保他们有机会和鼓励开发他们的激情,无论是什么。


    的学习机会和个性化方案的范围内的设计,以满足学习者。识别和培养每个孩子的独特的人才燃料的创造力和想象力,激励下一代是他们可以做到最好。

  • 有意义的关系

    我们认识到每个孩子都应该了解和理解作为一个个体,和他们的关系的力量鼓励他们真正从事自己的学习经验。建立教师和学生之间有意义的联系,我们就会让学生成为原始的思想家和一个安全和关爱的环境中表达自己。学习成为学生下激发参与和成长的冒险。


    教师发展与学生的真正关系。专科福利计划,帮助学生建立有意义的关系与他们的社区,证明别人真正的尊重和善意,并与同行,互相帮助,茁壮成长。

  • 一个充满活力的社区

    在埃辛顿我们庆祝北方领土的多样性。为社区创建,由社区,我们拥抱所有国籍和背景作为我们充满活力的文化的一部分。家长,学生,以及在机会职工股,并与共同的价值观多样化的埃辛顿家族的好处


    我们提供家长和学生的途径他们的声音被听到。这是为学校的创始原则极为重要的埃辛顿的持续成功。我们的家人总是鼓励投资于学校的未来,并积极与美国和相互连接。

我们的战略重点


这两个重要的我们的短期和长期的成功是一个有意义的实施,以及

定义和阐述其重点是提高学生成绩的战略计划。四

我们的计划的基础支柱是:

  • 提供高质量的教学和最佳实践学习

    为满足广大学生的学习和健康需求,以提高学生的成果,我们将确保所有的资源都有意利用来提供高质量的教学和最佳实践的学习。 


    承认的教学质量不是孤立发生的,我们致力于持续专业发展的学生和教师,以加强最佳实践的学习和使用的研究为基础的教学实践之间的协作支持,文化。

  • 工作人员增效声音作为一个受人尊敬的观点

    通过支持和授权的工作人员,埃辛顿将建立一个强大的合议文化中,我们

    承担学生的学习,发展和成功的共同责任。全体工作人员的技能和教学的持续改进将有望和积极支持。


    工作人员的协作和自我反思将被嵌入的政策和方案,同时领导团队将鼓励和反馈创造机会既和教师,以支持其发展。

  • 通过寻求反馈值学生的声音

    鼓励谁支持性学校环境中分享他们的学习,教学和学校教育有独到见解的学生所从事的教室,学校和社区,并采取所有权他们的学习。鼓励学生发展的声音批判性思维,谈判技巧和建立信心,创造一个积极的学习环境。


    我们将要求所有学生承担责任的提问,分享想法和意见,谈判的学习目标,并作为学生领袖有助于塑造自己的教育。 


    我们将积极推进的机会,为学生提供反馈,他们的老师和学校。

  • 培养积极的协作文化

    在埃辛顿,我们相信每一个学生能够成功的学习。在建设的教师,领导,和家长之间的相互信任与支持的文化,我们将建立一个学习环境,安全,尊重,宽容和包容。


    我们的学习框架有学生为核心的福祉。归属感和家长,学生和工作人员之间的合作有共同的理解和强烈的责任感将通过透明,清晰的沟通建立和用于数据和反馈的尊重。

我们的治理


埃辛顿是一个家长的带领下,独立的,男女同校的学校,提供高品质,从学前班到12年级为基础教育理念,埃辛顿成立给学校的家长控制。然而,这并不意味着父母“自己”的学校,他们没有正式意义上的任何特定的权利拥有者。父母,然而,在确保学校仍然忠实于它的目的,最重要的支持者。父成员是学校道德业主,通过行使宪法道德的所有权。



在埃辛顿学校宪法包括一个要求,即每个人谁招在校学生的家庭提名父母一方是该公司的一员。该会员选举董事会来管理代表他们学校。反过来,董事会代表家长通过学校的监督的利益。该板具有的法律责任,并作为重要的是,道德责任,以满足那些在其代表学校存在的期望 - 父母。



董事会是负责学校的整体管理,制定战略方向和审查由学校管理人员制定计划和预算。董事会的作用是管理,而不是管理和天到学校,这是委托给主要的日常运作。



董事有各种有关其治理作用的技能。他们运用自己的专业知识,以确保埃辛顿是明智的决定。董事会满足在整个一年定期。

  •  我们的管理团队 


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    旅游是一个很好的机会,在行动中看到了学校。 
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